观
察
事
件 | 户外活动的时间又到了, 我看见沈义霖搬到了一个有点像是跷跷板的玩具,他很开心,一个人爬了上去,结果试了一下发现翘不起来。怎么办呢?他在那边左看看右看看,终于发现陈昱铭也是一个人在玩,他就喊道:“陈昱铭,快来,我们一起玩。”于是两个人在那边玩起了跷跷板,开心的咯咯直笑。他们的笑声把旁边的小喆和乐天引来了,胖胖的小喆也想爬上去,结果试了几次,发现自己真的坐不上去就放弃了。他对沈义霖和陈昱铭说:“等你们不玩了让我上去玩玩好吗?”他俩同意了。可是乐天却还是不放弃,硬是要挤上一边去,在玩的两个小家伙可生气了,两个人用身体护住玩具,不给乐天玩。乐天在旁边急了,用手想把思远拉下来,两个人在那边僵持不下,游戏被迫中断了。我在旁边其实已经看到了整个过程,但我没有说一句话,我想看看他们到底会怎么解决呢?是来求助我吗? | |
反
思
与
措
施 | 爱模仿是3-4岁幼儿的年龄特点, 幼儿在活动中产生矛盾与冲突总是难免的。究其原因,无怪乎只有一点——自己的需求没有得到满足。这种需求又包括物质上的与精神上的:如自己想玩儿的玩具没有得到;希望加入别人的游戏又被拒绝等等。我认为:幼儿在活动中的矛盾与冲突对幼儿人际交往能力的提高有着积极的作用。幼儿在探索这个世界,他们也在相互认识和了解,叫喊、抓、抢、推、打都是探索和了解的一部分。幼儿正是在一次又一次与他人发生冲突、解决矛盾的过程中,逐渐学会与人沟通、协商、分享、合作与谦让,矛盾冲突是幼儿学习与人交往的途径之一。 措施: 那么当幼儿间发生矛盾冲突时,教师是要对此不闻不问、任其发展吗?当然不是。教师要在第一时间来到冲突现场,关注着幼儿间矛盾的发展,但是不要急着介入,而是要指导幼儿在实践中学习自主解决与他人的矛盾冲突
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