观察记录

漂流材料大探索

年龄段：小班

观察时间：2022.4

观察地点：户外东操场

事件特征：

体育——探索漂流玩具（垫子、呼啦圈、双孔彩虹垫）的不同玩法，身体各大肌肉得到提高。

社会——增进同伴之间的情感交流，密切同伴关系；与同伴商讨解决问题，分享体育玩具；孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

语言——语言介绍自己家里的体育玩具玩法，并能用动作示范。

观察记录：

户外活动结束后孩子们意犹未尽……

小花：“幼儿园的体育器械这么多，我还没玩够，我能带回家玩几天吗？”

我跟孩子们说：“没关系，把你们的体育玩具拿到幼儿园来，和小朋友一起来交换分享，为你们的玩具玩具重新找一个家。你们喜欢幼儿园的体育玩具，也可以牵一个新朋友回家，等它们玩累了就送回来!”

于是，孩子们进行了民主投票，从投票结果得出，发现愿意把体育玩具从家带到幼儿园的人数比较少，而愿意把体育玩具从幼儿园带回家的人数比较多，所以根据票数我们先尝试从幼儿园漂流到家中。小朋友去三楼的运动超市挑选体育玩具，但是在挑选过程中孩子们发现了一些问题：

小迪：“杨老师，臣臣拿的玩具玩具好大呀，他好像拿不动！”

瑞瑞：“这个绳子我家里有的，我一直玩的，我不要拿这个。”

熙熙：“皮球我家里也有的！”

小栾：“那我们可以拿小点的，家里没有的玩具呀！”

有的孩子发现学校有些体育玩具家里已经有了，对它就不感兴趣；有的孩子发现个别体育玩具很大，不方便携带。于是，孩子们得出要选择方便携带且家里没有的玩具。但是，又有新的问题接踵而至，小花小朋友是班级的大姐姐，很多孩子都喜欢跟她一起玩，这次小花选了彩虹双孔垫子带回家，导致其他小朋友也都跟她选一样的材料。

观察分析：

小班的孩子以自我为中心，从投票中孩子更愿意把幼儿园的玩具拿回家里玩，所以我们先尝试从幼儿园漂流到家里。在挑选器材的时候孩子们发现了“体育玩具是否适合带回家”的问题，有的孩子选择的体育器材特别大，比如羊角球、滑板、平衡跳球这类的携带不方便，就只能pass，最后选出彩虹双孔垫、呼啦圈、小拼图垫这三样体育玩具进行漂流。

观察中发现幼儿从众、跟风现象。小班的孩子喜欢模仿，跟风，别人选了什么他也要去选那样东西，所以为了防止大多孩子都选一样东西，孩子分组选择玩具，三类玩具各11人。

教育支持措略：

1、师幼共同设计《体育玩具家园漂流记录表》，“漂流到家日期”“漂流到园日期”，“漂流体育器材名称”、“游戏活动玩法”、“活动感想及家长建议”。

2、教室环境——“东西超市”体育玩具漂流

给家长的建议：

  体育玩具从幼儿园漂到家中，希望家长能与幼儿共同探索体育玩具的玩法，积极配合完成《体育玩具家园漂流记录表》。