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关闭今天，我们玩了拖小猪的游戏，我先给了每个孩子一个圈圈，先玩起来。然后拿出了皮球，我说：“今天呀，皮球要和圈圈一起玩游戏，每个小朋友再拿一个皮球，去玩玩吧。”
孩子们很兴奋的一手拿圈，一手拿皮球跑散开来，我看见嘉嘉只拿着圈圈，就叫她过来拿，她对我说：“老师，我有圈圈了。”我说：“皮球要和圈圈一起玩游戏呀，你忘记啦？”他往四周看了一下，发现别的小朋友都拿着圈圈，也跑过来拿。从他的行为可以看出，刚刚集中过来的时候她没有仔细的倾听我说的要求，注意力没有集中，所以她 不知道今天的游戏要求是需要两个玩具合作来玩游戏。
以前我们玩游戏都是拿一样玩具，今天突然多了一样，孩子们感觉很新鲜，玩的也很带劲。刚开始，有很多幼儿一手抱一个玩具不知道从何下手，有的孩子已经玩起了各种方法，于是，他们也模仿起来。幼儿的模仿能力是很强的，当孩子实在没有办法或者想不出游戏的玩法的时候，我也默默的在幼儿中一起玩耍，他们一定会注意老师的行为动作，那么，就能够给孩子一个暗示，原来可以这样玩。
过了一会，玩具也玩的上手了，成云康一手拿球，一手拿圈，把球从圈中扔过去。嘉嘉把球滚起来，然后拿着圈圈跑起来追球，用圈套住。张可欣用圈圈打着球往前滚。司艺泽用圈圈来回摆动球滚起来，我站在他前面对他说：“你能不能把球摆到我这里呢？”他一摆一摆的过来，我一遍后退一边说：“能不能不要断开，一直拖着它呀？”他还真的成功了。
探索新玩法的时间也差不多了，我把孩子集中到我的身边，每个孩子都愿意把自己的玩法与大家分享，同时让周宇引出接下来的拖小猪的游戏，幼儿在自己尝试这个游戏的时候，都十分的有兴趣，我们最后还来了一个拖小猪的比赛。
案例分析：
小班的孩子活泼好动，他们喜欢跑、跳，对体育游戏特别地感兴趣。本次活动的名称：拖小猪。目标是练习持物控球跑，提高控制能力，发展动作的协调性。活动一开始，孩子们参与的热情非常高。但在活动中，好多孩子对呼啦圈很感兴趣，拿到手到便开始挥挥，兴奋的不得了，不知道呼啦圈和皮球怎样合作玩，后来老师参与到游戏中后，孩子开始模仿老师玩法，最后后好多孩子还想出了新奇的玩法。其次，还有个别能力弱的幼儿动作上不协调，出现了个别孩子踢的、扔的现象，想在更多的活动指导中，要让自己学会关注集体。让更多的孩子参与在活动中，或者可以将活动拉开层次，既可以让能力弱的孩子喜欢并有能力玩，也可以让能力强的孩子认为有挑战性。