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关闭在组织美术活动《圆形大变身》，在物质准备中我先在卡纸上画好圆形。我以魔术师的身份开始活动，将圆形大变身。将圆形变成七星瓢虫、乌龟、小蜜蜂和小兔子等小动物。之后问孩子们你们认识这些小动物吗？惠姝阅说：“我认识乌龟、小蜜蜂和小兔子，但是我不认识其它的。”于是我给孩子们介绍了一下这几只小动物。接着，我提问：“你们想把圆形变成什么呢？”徐雨聆说：“我想变许多的泡泡。”根据她的回答我说：“真是不错的想法，那你可以画大大小小的泡泡哦！”之后我出示各种剪好的彩纸和彩笔，让孩子们使用双面胶粘贴在原形上，将圆形装饰一下。在活动的过程中，我发现郑宇宸在玩彩纸，并没有按照我设计的要求进行装饰圆。随后我引导他尝试用彩笔画一画，问他想变成什么？并试着画一画。最后，我将孩子们作品拿到前面，让孩子们介绍自己的作品，再选取一些作品进行点评。
《纲要》中指出：“幼儿创作过程和作品，是他们表达自己认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”通过示范，我让幼儿感知生活中的许多东西都是圆形的，并让他们尝试用粘贴、画的绘画技巧，将圆形变成各种各样的东西。
1、由于小班幼儿的已有经验不够，在向幼儿提问你们认识这些小动物吗？惠姝阅小朋友说有的我不认识，根据她们好奇好问的年龄特点，在向他们介绍小动物的时候，他们听得很认真，并且积极性很高。
2、徐雨聆说她想变泡泡，我鼓励她之后，问她还想变什么？我看她犹豫了一会，我鼓励她再想想。处于小班年龄的孩子他们的想象力处于上升阶段，他们的想象水平较低，想象很简单、零碎。在进行画装饰画中，徐雨聆小朋友的圆都不是很圆，因为幼儿的发展尚未成熟，他们的小肌肉发展还未完善，手眼控制能力弱，我们要理解幼儿的发展特点，在之后活动中鼓励幼儿多动手、动脑，发展左右小脑。
3、在装饰画活动过程中，郑宇宸他并没有按照在装饰圆，而是在玩纸。从平日美术活动中的幼儿表现来看，该幼儿的动手能力较差，依赖成人的指导。
在幼儿自主表达创作过程中，我们教师不做过多干预或把自我的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮忙。小班幼儿的注意力不集中，容易受兴趣的影响，根据这一年龄特点和认知水平，在日常活动中应教幼儿一些简单的绘画技能，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。让他们更自如地经过绘画表达自我的思想和愿望，从而发展他们的创造力和动手能力。