室内体育游戏的探究

室内体育游戏的探究      

摘要：室内体育游戏一般是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等室内场地进行的身体活动。内容可以是钻爬、投掷等大肌肉活动，也可以是指手指脚趾等小肌肉活动。而形式也如室外游戏一样可以是有组织的集体活动、集体活动，也可以是自由分散的创造性活动。如果我们把传统的民间游戏和室内体育游戏结合一起是否也可以。

关键词：室内体育游戏    跳房子  民间游戏

对幼儿来说，体育游戏活动首先是自我表现的方式和途径。幼儿进行体育游戏活动，可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高，为以后童年，少年期学习生活奠定基础，并符合终身教育、终身体育、素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用；还可完整教育体系，建立新的幼儿教育理念，促进教育科学飞速发展。在学前教育阶段，我们可以通过体育游戏教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

幼儿的体育游戏分为室内和室外两种，在幼儿园中室外体育游戏一般开展的较多。而进行室内游戏一般都是有一些客观原因，如冬季严寒、夏季酷暑以及大风或大雨等特殊天气；有的幼儿园由于场地的限制而不能满足幼儿户外体育游戏的需要；又或者有些体育游戏就适合在室内进行等等。

室内体育游戏一般是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等室内场地进行的身体活动。内容可以是钻爬、投掷等大肌肉活动，也可以是指手指脚趾等小肌肉活动。而形式也如室外游戏一样可以是有组织的集体活动、集体活动，也可以是自由分散的创造性活动。

那么我突然在想如果我们把传统的民间游戏和室内体育游戏结合一起是否也可以。

《纲要》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“幼儿园应以游戏为基本活动。”可见，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。由于现代教玩具在教学和日常生活普遍大量地使用，民间游戏逐渐被人们忽略，有许多相当好的民间游戏由于得不到应有地开发和利用，已濒临失传的境地。在我们小时候从没有见过像现在这样的高级玩具，但我们的童年我们却是玩着爸爸妈妈、爷爷奶奶传下来的游戏，似乎也过得非常开心。比如我小时候就非常喜欢玩一个民间游戏“跳房子”。“跳房子”对于我们这个年代甚至更前的年代的人来说，这是小伙伴聚在一起必玩的游戏。在地上画一座房子，然后通过丢石子来跳过房子中的每个格子。“跳房子”游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群的就可以进行。所以这点上如果我们把这个民间游戏搬入室内进行，那也肯定可以进行的如火如荼。那么接下来我们要开始考虑进行“跳房子”时的准备工作，首先我们要有房子可跳。在我们小时候只要有一块石头在地上画上一座房子就可以进行。但现在的社会，环保是大家所倡导的，所以我们除了可以让幼儿在室内花一座房子进行游戏，我们还可以提供了报纸棒、圆形塑料圈、粗绳等材料，引导幼儿自由选择材料，自由结伴将报纸棒或竹棍等摆在地上组合成各种房子的形状，让孩子自己创新出新的玩法。

“跳房子”不仅满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心里，而且也促进幼儿基本动作弹跳能力的发展。刚开始跳房子时，幼儿由于自身能力发展所限，部分幼儿可能身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常会出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，我们可以采取了不同的措施和策略对幼儿进行了指导。在早操活动的体能训练中可以增加单脚跳和双脚跳跃的动作，这些训练都能增强幼儿单脚站立的持久性和保持设身体平衡的能力。在反复多次的游戏和训练之后，孩子对平衡能力掌握自如时，我们可以再逐步加大难度，要求幼儿按照数字的先后顺序跳格子，不能踩边线。

“跳房子”游戏具有多种玩法和跳发，生动活泼、趣味性强。这一方面就符合幼儿好动、好奇心强的特点，有助于调动幼儿参与活动额积极性；利益方面通过这些动作，不但锻炼了幼儿投掷、跳跃、平衡、手眼和手脚协调等能力，还使幼儿在轻松愉快、自由的游戏氛围中得到发展。其次在跳房子时幼儿会唱一些简单的童谣或歌曲，这就有助于提高幼儿的语言表达能力。此外，在幼儿自由拼搭不同形状的房子，这也巩固和提高幼儿对各种形状的认知和分辨能力。而房子中的数字则有利于幼儿对抽象数字的认识和理解。想不通距离扔瓦片，则加深了幼儿对空间位置的感知。

有效开展室内体育游戏和民间游戏的结合，既可以提高了幼儿的坚持性、柔韧性、耐力性，奠定了幼儿终生热爱体育的基础，又促进了教师的专业化成长，让教师通过研讨，充分利用现有的资源，创造性地开发在小场地可进行锻炼的材料，形成对材料的运动价值的敏感性，探索适合不同年龄班、不同组织形式的多种教学策略。教师成了环境的积极适应者、改善者，不断享受着改善环境所带来的成功和快乐。 

摘要：室内体育游戏一般是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等室内场地进行的身体活动。内容可以是钻爬、投掷等大肌肉活动，也可以是指手指脚趾等小肌肉活动。而形式也如室外游戏一样可以是有组织的集体活动、集体活动，也可以是自由分散的创造性活动。如果我们把传统的民间游戏和室内体育游戏结合一起是否也可以。

关键词：室内体育游戏    跳房子  民间游戏

对幼儿来说，体育游戏活动首先是自我表现的方式和途径。幼儿进行体育游戏活动，可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高，为以后童年，少年期学习生活奠定基础，并符合终身教育、终身体育、素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用；还可完整教育体系，建立新的幼儿教育理念，促进教育科学飞速发展。在学前教育阶段，我们可以通过体育游戏教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

幼儿的体育游戏分为室内和室外两种，在幼儿园中室外体育游戏一般开展的较多。而进行室内游戏一般都是有一些客观原因，如冬季严寒、夏季酷暑以及大风或大雨等特殊天气；有的幼儿园由于场地的限制而不能满足幼儿户外体育游戏的需要；又或者有些体育游戏就适合在室内进行等等。

室内体育游戏一般是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等室内场地进行的身体活动。内容可以是钻爬、投掷等大肌肉活动，也可以是指手指脚趾等小肌肉活动。而形式也如室外游戏一样可以是有组织的集体活动、集体活动，也可以是自由分散的创造性活动。

那么我突然在想如果我们把传统的民间游戏和室内体育游戏结合一起是否也可以。

《纲要》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“幼儿园应以游戏为基本活动。”可见，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。由于现代教玩具在教学和日常生活普遍大量地使用，民间游戏逐渐被人们忽略，有许多相当好的民间游戏由于得不到应有地开发和利用，已濒临失传的境地。在我们小时候从没有见过像现在这样的高级玩具，但我们的童年我们却是玩着爸爸妈妈、爷爷奶奶传下来的游戏，似乎也过得非常开心。比如我小时候就非常喜欢玩一个民间游戏“跳房子”。“跳房子”对于我们这个年代甚至更前的年代的人来说，这是小伙伴聚在一起必玩的游戏。在地上画一座房子，然后通过丢石子来跳过房子中的每个格子。“跳房子”游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群的就可以进行。所以这点上如果我们把这个民间游戏搬入室内进行，那也肯定可以进行的如火如荼。那么接下来我们要开始考虑进行“跳房子”时的准备工作，首先我们要有房子可跳。在我们小时候只要有一块石头在地上画上一座房子就可以进行。但现在的社会，环保是大家所倡导的，所以我们除了可以让幼儿在室内花一座房子进行游戏，我们还可以提供了报纸棒、圆形塑料圈、粗绳等材料，引导幼儿自由选择材料，自由结伴将报纸棒或竹棍等摆在地上组合成各种房子的形状，让孩子自己创新出新的玩法。

“跳房子”不仅满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心里，而且也促进幼儿基本动作弹跳能力的发展。刚开始跳房子时，幼儿由于自身能力发展所限，部分幼儿可能身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常会出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，我们可以采取了不同的措施和策略对幼儿进行了指导。在早操活动的体能训练中可以增加单脚跳和双脚跳跃的动作，这些训练都能增强幼儿单脚站立的持久性和保持设身体平衡的能力。在反复多次的游戏和训练之后，孩子对平衡能力掌握自如时，我们可以再逐步加大难度，要求幼儿按照数字的先后顺序跳格子，不能踩边线。

“跳房子”游戏具有多种玩法和跳发，生动活泼、趣味性强。这一方面就符合幼儿好动、好奇心强的特点，有助于调动幼儿参与活动额积极性；利益方面通过这些动作，不但锻炼了幼儿投掷、跳跃、平衡、手眼和手脚协调等能力，还使幼儿在轻松愉快、自由的游戏氛围中得到发展。其次在跳房子时幼儿会唱一些简单的童谣或歌曲，这就有助于提高幼儿的语言表达能力。此外，在幼儿自由拼搭不同形状的房子，这也巩固和提高幼儿对各种形状的认知和分辨能力。而房子中的数字则有利于幼儿对抽象数字的认识和理解。想不通距离扔瓦片，则加深了幼儿对空间位置的感知。

有效开展室内体育游戏和民间游戏的结合，既可以提高了幼儿的坚持性、柔韧性、耐力性，奠定了幼儿终生热爱体育的基础，又促进了教师的专业化成长，让教师通过研讨，充分利用现有的资源，创造性地开发在小场地可进行锻炼的材料，形成对材料的运动价值的敏感性，探索适合不同年龄班、不同组织形式的多种教学策略。教师成了环境的积极适应者、改善者，不断享受着改善环境所带来的成功和快乐。