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关闭在《幼儿园快乐体育特色课程的行动研究》课题研究教育的引领下，结合幼小衔接及大班幼儿的年龄特点，大班的健康特色活动“跳绳”开展地风风火火。
刚开始组织跳绳活动时，有很大一部分孩子都拿着绳子不知所措，即使老师一遍遍示范动作要领，但是他们还是跳一会儿就把绳子扔在地上，自顾自去玩其他的了。我和薛老师分析后都认为这是因为幼儿缺乏对跳绳的兴趣。怎样继续进行我班的健康特色，让孩子们对跳绳活动有兴趣呢，我及时调整了策略：
一、分步练习
大班幼儿在做事情的时候已经有了一定的目的性和计划性。但是，这种目的性和计划性不是自然而生的，它有赖于教师的指导。于是，我和孩子们共同讨论制定了详细的活动计划。对于那些能力较强的孩子，可以简化步骤，增加难度来激发他们挑战自己的欲望。对于能力稍弱，协调性不好的幼儿。我们从最基础的手摇绳练起，然后过度到“双手摇绳----双脚跳过去----再摇绳”这样的分解练习阶段。最后从到能够动作连贯地跳一下到能连续跳几下。这样尽量降低难度，幼儿就会感觉到原来跳绳并不是那么难，不至于让他们对自己失去信心。
二、.互相带动
5—6岁的幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。他们会主动地向同伴学习，一起讨论问题。当老师的可能都会有这种感受。同样的内容，老师想尽一切办法去教孩子，但是却收效甚微。可是，如果在孩子当中找个“小老师”来教，他们反而很轻松地接受了。于是，我请会跳绳的几个孩子来当“小老师”。然后，给他们派对儿，每个“小老师”带几个徒弟一起练习。后来发现，这些“小老师”的作用真的不容忽视，他们非常的负责任，不仅在幼儿园里带着不会的小朋友练习，而且周六、日的时候还经常在小区、广场练习。
三、适时鼓励
适当地给予幼儿一些物质奖励是符合大班幼儿的心理需求的。于是，我在我们班的“家园联系栏”里设立了光荣榜。然后告诉幼儿，凡是能够连续跳5个以上的小朋友就可以把你的名字写在光荣榜上。以后的日子里，几乎每天都有新学会跳绳的孩子。他们会不断地提醒我：“老师，我会跳绳了，可以上光荣榜了吧?”然后，我们还奖励给幼儿一棵 “小树”就这样，班级里会跳绳的孩子的数量直线上升。
四、家长配合
幼儿园任何一项活动的深入开展，单靠老师的力量是远远不够的。首先应该让家长认识到跳绳对孩子各个方面发展所起到的积极作用。于是，我们通过和家长面谈、通电话、召开小型的家长会等一系列措施得到了家长的认可和支持。家长在家为孩子准备一根跳绳，方便孩子在家中练习。我们还倡导家长每天尽量抽出一小部分时间和孩子一起练习跳绳。幼儿是一个发展的主体，在影响环境的同时，也受到周围环境的影响。就这样，在家、在幼儿园里，家长、老师和孩子一起跳绳。为幼儿创设了快乐、轻松的氛围。
五、游戏展示：
积极参与我园快乐体育特色课程课题，配合搭班老师积极设计花样跳绳活动。活动设计以双脚连贯跳绳为基础，接着小朋友单人学会跳绳、单脚左右交替跳、反跳（反跳时双脚并拢）、往前、往后甩绳双脚交叉跳、双脚并拢分开跳、往后甩绳单脚跳、往后甩绳单脚跑跳的技能。然后双人组合学会跳一绳，俩人一组共五组大带小跳绳的技能，其中俩人一组，手拿一根绳子同向双脚正跳的技能。最后学会多人跳长绳：1、接龙条，2、五位幼儿依次飞进去一起跳，然后一起飞走。跳绳运动，以 锻炼孩子的平衡能力。手脚协调能力及灵敏性，为孩子创设了一个开放的空间、开放的人际关系，大大调动了孩子参与运动的积极性，我们所有的活动必须从孩子的兴趣点出发，通过以上的一些策略，让孩子对跳绳产生兴趣，真正喜欢上跳绳这项运动，并能积极主动地进行锻炼。