小班语言：小不点

小班语言：小不点

活动目标

●倾听故事，理解故事中三个表示大小程度的词：小、小小、小小小的含义，并尝试用动作表示。

●在倾听故事和回答问题的过程中，尝试自己建构故事内容。

●知道自己虽然小，但也有许多长处，树立自信心。

活动准备

●幼儿用书人手一册。

●实物展示仪一台。

活动过程

●引出主题。

——教师：伸出小拇指：我是小不点，小朋友们好！

——幼儿：小不点好！

——教师：下面我们一起来念一念手指游戏儿歌《小不点》好吗？

——师生共同边念儿歌，边依次伸出（缩回）手指，念小不点睡觉了和小不点起床了。

●教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

——教师：今天，老师要给你们讲一个故事，故事的名字也叫《小不点》。

——教师边在实物投影仪上翻阅幼儿用书，边讲述画面。在讲述的过程中，教师时常停下来，提出一些问题启发幼儿思考，例如，讲到：“他决心去找比他还小的朋友”时停下，问：“小小老鼠能不能找到比他还小的动物呢？假如有这样的动物，猜猜会是谁呢？”（幼儿根据自己的生活经验回答，教师对幼儿的回答不做肯定或否定的表示）教师继续讲述故事，然后再提问：“你们猜小小小甲虫去找比他还小的动物了吗？如果去找了，可能这个动物会是谁呢？”教师把故事讲完。教师说：“我们一起来学学小小小甲虫的样子。”（幼儿边做动作，边说故事中的对话）

●理解“小、小小和小小小”的含义，探索用动作表示三个程度的词。

——教师：故事中的猴子、老鼠和甲虫，他们一样大吗？

——小猴子有多大？小小老鼠有多大？小小小甲虫又有多大？你会用动作告诉我们大家吗？

——鼓励幼儿尝试用动作表示不同程度大小的三种动物，从而理解“小猴子、小小老鼠、小小小甲虫”的含义。

●教师：你喜欢小猴子、小小老鼠还是小小小甲虫呢？为什么？

——让幼儿充分地发表自己的看法，初步认识到动物的大小并不重要，我们大家都会长大的，嘲笑别人不好。

●幼儿看展示仪上的画面，教师完整地讲述故事，教师在讲述的过程中，暗示幼儿参与讲述故事中的对话，使幼儿进一步熟悉、理解故事《小不点》。

●引导幼儿谈论：小不点本领大。

——教师：“你们在家里，有人说你们是小不点儿吗？当别人说你小不点儿时，你是生气还是高兴呢？”

——鼓励幼儿根据自己的已有经验回答，无论幼儿说自己是高兴或生气，教师都表示赞同，并这样鼓励幼儿：现在我们虽然小，但是我们还会长大，而且我们也都有自己的本领，谁愿意说说，自己人小本领大的事情呢？

——幼儿自由谈谈自己的本领，教师可以做适当的提示，让大家看到自己的优点。