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关闭为深入领会教育部颁发的《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，调整班级区域活动的材料，发挥区域活动对幼儿教育的积极作用，同时进一步推进课程游戏化建设，提升区域游戏质量。近日，我园开展了小、中、大班区域游戏观摩研讨活动。
我们每个教室的活动场地宽敞明亮，老师们根据幼儿的年龄特点、兴趣，并结合主题内容，巧妙合理利用室内空间场地的不同，进行整体的运用和分区布置，做到动静分离。在投放材料时，提供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥了材料的优势。
活动中，幼儿不仅可以参与区域环境的规划设计，也可以参与材料的收集、投放和布置。孩子们兴趣盎然，专注地与材料互动，在与材料的不断“对话”中获得新的知识经验。他们玩得不亦乐乎，脸上洋溢着快乐的笑容。如此，孩子们既增强交往能力，又积累了生活经验，更是有效促进了他们良好个性的发展，提高了孩子处理问题、解决问题的能力。
观摩结束后，三个年级组的老师们依据《幼儿园保育教育质量评估指南》条例中的“空间设施”、“玩具材料”分别进行了集中研讨。参加观摩的老师们根据本次区域活动的布局、材料的投放、幼儿游戏水平的递进等方面做了深入的研讨，详尽阐述了各自的观点。最后，各位调研组长分别进行了全面总结，表示在区域游戏的观摩过程中，老师不仅从儿童本位出发，投放了满足不同能力幼儿的多层次材料，更是充分给予幼儿自主探索空间，让他们在轻松、愉悦的游戏氛围中得到发展，感受快乐！
通过此次研讨活动，调整了班级区域活动的材料，发挥了区域活动对幼儿教育的积极作用，同时进一步推进了我们的课程游戏化建设，提升了教学中区域游戏的质量。
