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关闭 张雪门的行为课程理念倡导：“能够让幼儿去实际行动的，都应让他们实际去行动。”课程在落实上要真正放手让幼儿做他们能做和愿意做的事情，这些来源于幼儿生活和身边的内容才是真正的课程。在践行过程中，教师进一步更新了教育观念，更加尊重幼儿，呵护幼儿的好奇心，善于发现和捕捉教育契机。引导幼儿自主学习、自主游戏，建构自己的真实经验。
幼儿园的种植园地种植了白菜、胡萝卜、萝卜、小葱、生菜等蔬菜，幼儿经常去浇水、观察。萝卜一天天长大，白菜一天天变壮……，幼儿翘首以盼的收获时刻渐渐到来。
这天周五天气晴朗，暖洋洋的太阳高照，大一班小朋友们在老师的带领下来到了种植园地一起收获萝卜。孩子们以小组为单位拿着纸箱动手开始拔萝卜。怎么拔呀?幼儿有的瞅着萝卜缨犹豫，有的跑来问老师。孙辰熙胆大，抓起叶子就拽，叶子被拽掉了，但萝卜并没有听话地从地里冒出来。老师及时指导了拔萝卜的好方法，双手抓住叶子根部往上拔。学会好方法的小朋友们开心地一个接一个拔出了很多的萝卜。“哎哟，哎哟”远远抓住了一个大萝卜在用力拔，可是萝卜纹丝不动。好几个伙伴也忙着上去帮忙，叶子拉断了很多，可还是不行。于是老师提醒他们先扭一扭，等萝卜松了土再用力拔。远远试了试，果然很容易地就拔出了大萝卜，开心地直乐。
很快，大家把一块萝卜地里的萝卜都拔好了，高高兴兴地抬着纸箱回教室，萝卜拔完了，但大家意犹未尽，那就给萝卜洗一洗吧。在洗萝卜的过程中，他们边洗萝卜边观察、边表达，发现了萝卜形态各异、大小不同。幼儿在愉悦的氛围中主动观察，尽情表达，而这正是来源于生活的语言教育。 幼儿你一言我一语地梳理着自己的经验，不仅从劳动中体验到快乐，还从观察与表达中获得了发展。行为课程指出：“幼儿应该充分享受自由，有大量的自主探索和自主交往的时间。”
活动还在继续，幼儿将进行相应的绘画美术活动、科学活动《叶子上的菜虫》、水培养殖活动等等，以微课程的形式，引申出一系列的教学活动实践，很好地践行了课程游戏化的理念，也提升老师对课程设计以及游戏化课程理念的认知。
在生活中能够让孩子实际做的事情，都应该让孩子亲身去做。幼儿不是为了种植而种植，而是为了解决问题而进行的种植，他们自发主动地管理植物、观察植物、验证猜想，这种探索过程使其在真实践中获得了真知识。所以，在拔萝卜的活动中，我们首先注意的是幼儿的实际行为，让幼儿自始至终都做活动的主人，他们用自身的行为主动尝试、探索、观察、表达、猜想、验证。我们坚信这样的课程才是幼儿所喜欢并能促进其成长的课程。
