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关闭春风和煦的四月天，洛社中心幼儿园的小四班迎来了一场别开生面的“追风”之旅，开启了为期二周的与风对话的奇妙旅程。
操场上传来阵阵欢笑声，孩子正举着报纸在阳光下奔跑，他们时不时低头看看贴在肚子上的报纸，脸上洋溢着发现新大陆般的惊喜。“老师，我的报纸贴在我的肚子上了！”“我的报纸没有掉！风在推着它！”通过这个游戏，他们直观理解了风是由空气流动形成的。
“捕捉风精灵”更是引发了孩子们的热情。每个孩子分到一个透明塑料袋，他们用各种方式挥动袋子试图“装风”。“看！我的袋子鼓起来了！”“风是白色的吗？”孩子们七嘴八舌地讨论着。他们还在大大的塑料袋尾部贴上彩纸，两两合作地奔跑中，大口袋鼓起来，彩带飘了起来，孩子们欢呼雀跃：“我们抓到风啦！”这一刻，他们感受到了风的存在，体验到了与自然互动的乐趣。
在“风的画笔”活动中，教师将长条透明胶带系在两树之间，孩子们把彩色纸条粘贴在上面。微风吹来，彩条翩翩起舞，构成动态的艺术装置。“红色的是火苗风！”“蓝色的是小河风！”孩子们为自己的作品赋予诗意的想象。通过观察彩条飘动方向和幅度，孩子们不仅感受了风的力量，还培养了初步的科学观察能力。
在“会唱歌的风”活动中，孩子们用透明塑料杯、纽扣和彩绳制作简易风铃，挂在幼儿园的小树林里。每当清风吹过，叮叮当当的声响让孩子们雀跃不已。“我画了太阳和小鸟在杯子上，风来的时候它们好像在唱歌！”孩子们兴奋地说。这种多感官参与的体验方式，让抽象的自然现象变得可触可感。
洛幼小四班的“追风”活动生动诠释了“玩中学”的教育理念。当教育回归自然，当知识融入游戏，学习就变成了一场快乐的探险。在这里，风不再是一个抽象的概念，而是孩子们可以对话、可以嬉戏的玩伴。正如教育家陈鹤琴所言：“大自然、大社会都是活教材。”在这片充满童趣的天地里，每一次与风的相遇，都是孩子们认识世界的一扇新窗口。
撰稿：仇琴娣 审核：顾晨琳