趣味呼啦圈

趣味呼啦圈

年龄段：小班

观察时间：10月

观察地点：多功能厅

事件特征：

健康——具有良好的生活习惯和卫生习惯——喜欢参加体育活动

社会——愿意与人交往——愿意和小朋友一起游戏

语言——愿意讲话并能清楚地表达——愿意表达自己的需要和想法

观察记录：

观察一：今天户外活动时，我们提供了呼啦圈、皮球、大型玩具组织幼儿分散游戏。小朋友们根据自己的喜好，很快就选好了自己想玩的器械，汪梓璇和季沐澄她们都选择了呼啦圈。梓璇一开始就选择了把圈圈放在地上，跳进圈里，然后拿起来丢出去，再次跳进圈内。而沐澄则选择了放在腰间，想要转呼啦圈。

观察二：汪梓璇和季沐澄在各自玩了一会后，相互模仿起了对方的玩法后，我对他们两个说：“你们还想到其他玩法了吗？”他们两个听到之后，走到了一起，两个人拉着同一个圈圈，开起了小火车，我又说道：“哇，真厉害！”他们绕着开了一圈后，我说：“你们想一想，还能怎么玩呀？”他们两个你看看我，我看看你。季沐澄开口说：“咱们再去拿几个圈圈，跳房子吧。”于是他们两个人在地上摆好圈圈，一个跟着一个跳了起来。

观察三：户外活动就要结束了，几个小朋友转身就走，没有注意到地上的圈圈，只见季沐澄叫住了他们：“快来一起收起来吧！”“哇，你真棒！你知道玩好玩具后要收起来！”于是小朋友们一起开心的把玩具收起来。

观察分析：

  季沐澄和汪梓璇在游戏过程中，不仅各自想到了不同的玩法，并且在提醒后，想到了一起合作游戏。小班幼儿在结束游戏后，还是缺乏一起收归玩具的能力，可以找一些教育契机，锻炼幼儿在游戏结束后，学会和老师一起收纳玩具，归放整齐。

教育支持策略：

教育支持策略：

1.在游戏活动中，教师适时介入，提醒幼儿想出和他人不一样的玩法，增加了幼儿游戏的趣味性。

2.在游戏结束后，教师观察幼儿行为，引导幼儿养成自主收归游戏材料的习惯。

3.和幼儿一起进行收纳材料的游戏，制定收放材料的规则。

给家长的建议：

在幼儿的成长过程中良好的生活习惯和自我管理能力是他们必备的素质。而整理玩具，作为其中的一部分，对干孩子的成长和发展具有重要意义。当幼儿整理自己的玩具时，他们会产生一种责任感。这种责任感不仅有助干提高幼儿对干自己物品的管理能力，同时也可以帮助他们更好地理解和管理自己的行为。整理玩具需要幼儿具备一定的自我管理能力。他们需要学会安排自己的时间，计划如何整理，并坚持执行。