嗨，小豆苗

年龄段：大班

观察时间：4月

观察地点：教室

事件特征：

社会——能与同伴友好相处——活动时愿意接受同伴的意见和建议

科学——在探究中认识周围事物和现象——能感知和发现动植物的生长变化及基本条件

观察记录：

像往常一样，到了点心时间，孩子们期待着今天的美味加点。哇，面包切片！这是宝贝们最喜欢吃的点心。

“咦？今天的面包里有豆豆哎！”林林第一个发现了今天面包的特别之处。

于是小朋友们七嘴八舌的议论起来。“这是红豆”、“红豆是红色的”、“豆豆是怎么来的呢？”……

木木：我家种过植物，只需要把种子放在盆里，盖上泥土就好啦。

然然：听我妈妈说很简单，只需要每天浇水就好啦。

彦辰：不对，我爸爸说直接放在水里，然后它自己就会长出来啦！

孩子们迫不及待的动起手来，为了能种出更加翠绿的豆苗，小朋友们还认真地制定了豆苗生长计划书，打算每天都仔细观察豆苗的生长情况。时间过得很快，小朋友们每天都会来植物角观察豌豆种子、照顾豌豆种子。

第二天，凌凌发现：“小豆豆长出了一点点尖尖芽。”小珈说：“芽芽白白的，嫩嫩的，好像用小手轻轻碰碰就会断掉哎，我要轻轻地摸它。”

第四天的时候，小朋友们有了新的发现！“耶，豌豆发芽啦！”天天高兴地拍着小说，小朋友们听到后迅速围观，个个脸上都洋溢着喜悦。“芽芽白白的，弯弯的，真可爱。”然然拿起一颗小小的豌豆苗。 

第六天的时候，小朋友们惊奇地发现，“老师，它们长出了两片新叶子啦！”“绿油油的，真是太好看啦!”

观察分析：

自从开始绿豆宝宝的生长之旅后，小朋友们每时每刻都精心呵护着它们，观察、换水、保持阳光的照耀、温暖湿润的环境，每一位小朋友就像呵护小宝宝一样呵护着这些绿豆芽......孩子们看到了豆子从破皮发芽到长大的整个过程。孩子们自主动手操作，带着好奇心期待小豆子们长大，获得了植物生长过程的认知经验，同时也感受到成长的喜悦。生活即教育，教育即生活。

教育支持策略：

1. 引导幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。

2. 结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。

给家长的建议：

植物的生长过程是非常神奇的，而且在每一个阶段的状态都有所不同，引导孩子对植物的生长状态做耐心的观察和记录。让他们更加直观的感受生命的发展历程，发现植物的生长规律和每个阶段不同的特点，有助于提升孩子的观察力和专注力。亲子共同参与植物的生长过程有助于提升孩子的耐心，让他们摆脱浮躁心理的控制变得更加踏实。