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关闭为了发挥骨干教师的辐射引领作用，4月1日至4月15日，无锡市洛社中心幼儿园举办了骨干教师系列讲座活动，市教学能手、新秀和区教学能手的骨干教师们给全园教师展开了丰富的、有价值的主题讲座。
无锡市教学新秀赵燕红园长在《对话音乐畅享运动》的讲座中提到音乐的节奏、旋律、和声、歌词等元素，有效提升幼儿体育运动游戏的质量。本文通过实践研究，探讨如何有效利用不同的音乐游戏、音乐的不同元素、音乐的创意重组等方式，阐述音乐对体育游戏的开发与拓展的研究价值和教育意义。在音乐游戏与体育游戏的基础上，形成音体结合的运动游戏新模式，为幼儿园的运动游戏提供新的研究思路。幼儿体育游戏将动作技能发展糅合在充满童趣的游戏中，是幼儿园体育锻炼的重要表现形式。音乐作为一种艺术形式的存在，它往往在孩子们的体育游戏中，常以一种背景音乐的方式呈现，主要起到渲染、烘托活动气氛的作用。而在实践中我们发现，音乐与运动的结合可以产生协同效应,对幼儿的整体发展起到综合促进作用。因此,我们聚焦两者的相互糅合与渗透，挖掘音乐中的节奏、旋律、和声以及歌词等等元素，与体育游戏中动作技能的练习与巩固，游戏玩法的掌握与创新等结合，寻找同生共振之处，为幼儿提供丰富的音乐与运动学习和体验机会,以促进他们的全面发展，提升体育游趣味性、可玩性，激发幼儿参与活动的积极性、探索欲。由此，我们尝试进行了音体游戏的实践研究。
无锡市教学能手陈华副园长在讲座《艺术元素融于运动游戏的实践研究》中指出：未来需要多元发展的幼儿，整体育人目标的达成需要合适的活动支撑。在课程游戏化理念的引领下，探寻“全能化”的运动理念，尝试以运动为载体，将艺术元素融入运动游戏之中，通过运动与艺术相结合的实践研究，让形式、目标单一的运动游戏呈现更为丰富多彩、生动活泼的游戏运动样态，从而实现幼儿体质的提升、情感的丰富、能力的增强、智慧的生长。
惠山区教学能手顾晓寅副园长的讲座《有效开展幼儿园小班科学区域探究式学习》，源起幼儿科学集体教育活动，有些幼儿对教师的提问敏感、思维活跃，善于回答教师的问题，而有些幼儿却沉默寡言，对教师的提问不感兴趣或有时答非所问。从表面看，前一种表现的幼儿比较聪明，学习能力强，而后一种幼儿可能天资欠佳，学习能力差。通过论述，让教师引导小班年龄段的幼儿在科学领域“探究式学习”中能初步获得一些探究学习的方式方法：一是探究自然中观察学习，有效建构科学意识；二是探究兴趣中材料收集，互动获取科学经验； 三是探究与其他领域相融合，促进幼儿综合素质培养。
惠山区教学能手徐瑛瑛老师的讲座《师幼互动 共享快乐》提到“师幼互动”是这几年在幼儿教育中提出的一种教育观念，良好的师幼关系能拉近师幼的距离，使教与学有效连结，使幼儿能够充分学习与发展。有效的师幼互动需要教师长期在教学实践中积累形成的独特的教育智慧和灵活调控现场的能力，为此首先要创设有效情境教学，点燃师幼互动；其次巧妙有效提问，架起师幼互动桥梁。通过启发性提问激发幼儿，以及层层追问主题升华；最后灵动有效的回应，增添师幼互动精彩。
惠山区教学能手喻岚老师的讲座《注重游戏环境创设，促进幼儿主动学习》指出，游戏环境的真实创设，可以给予幼儿自由学习的机会，更能激发他们主动去发现生活中各种奥秘的积极主动性。因此，在幼儿园日常的教学中，教师需要将教学游戏化，最大限度地激发幼儿的学习兴趣和创造力。1、游戏环境开放化，激发幼儿知识学习的主动性。2、游戏方式多样化，适应幼儿知识学习的差异性。3、游戏情境真实化，促进幼儿知识学习的有效性。
