生活的教育，自然的教育

生活的教育，自然的教育

新年伊始，新冠病毒席卷中国，随后又蔓延至世界各地，新冠病毒的突然袭击，让今年的新年过的着实不一样，也正是这场疫情，给我们老师和孩子们实实在在上了一堂自然的大课，于是一本本关于疫情的绘本故事，一个个由疫情衍生的主题课程，一场场关于病毒的游戏活动应运而生，这些从真实生活中产生的故事是真正贴近孩子生活的，是孩子能够理解和认知的，这也正是体现了中国现代教育家、思想家、爱国者陶行知先生曾在90年前提出的“生活即教育”的理念，最好的教材是幼儿的生活，最好的教室是大自然。

下面我将分享一则由油菜花引发的自然教育活动，故事共分为在自然中发现、在自然中体验和在自然中成长三大块：

一、自然中发现

1、兴趣

那是一年春天，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。此刻，在教室的窗外不时飘来了阵阵清香。一大早孩子们都在说“好香啊！”“哇，好漂亮的油菜花！”“好想去看看啊”，原来就在不远处的停车场旁边有一片盛开的油菜花地，大片明亮的黄色惊艳的让人挪不开眼。孩子们都被震撼到了，纷纷围到了窗前，那一双双渴求的眼神比平时来的更炙热，我想这就是自然的魅力，话不多说，那就亲临油菜花地去一睹油菜花的芳姿吧！

2、规则与自由

    俗话说：没有规矩不成方圆，规则不仅是幼儿活动的要求，更是对幼儿行为及其游戏展开的一种暗示，大班的孩子抽象思维的能力不断发展，他们似乎并不满足于制定简单的规则要求，而是更希望将这次出行活动当成一场游戏，这样的想法得到了大家的一致追捧，于是就有了下面的对话：

    幼儿A：“油菜花地是我们的游戏场，我们要在里面收集能量，那马路是什么呢？”

幼儿B：“马路很危险的，不能过去”

幼儿C：“那马路就是游戏里的陷阱，掉进去能量就没了”

幼儿D：“对，陷阱！掉下去就会失掉能量，没有能力就不能玩游戏了。”

……

在老师的引导下，小朋友们你一言我一语，规则意识在每个孩子心中悄然建立。你能看到当孩子的需要得到老师的支持后，他们就会自觉地制定规则，主动的形成要求。

二、自然中体验

制定好规则，我们就整装出发啦，一路上孩子们嬉笑不断，毫不掩饰内心的喜悦与兴奋，似乎在那油菜地里有无数的珍宝等着他们去挖掘。 

幽静的田埂通道阳光闪烁，宛若仙境，正是孩子探索的乐园。这群机灵的小小家伙们有的用手指仔细数着油菜花的花瓣，有的用鼻子凑近去闻味道，有的甚至将花瓣放在嘴里品尝。孩子们正是以他们特有的方式在发现、感知春天的秘密。听，他们还在热烈的交谈:

教师:“田地里只有油菜花吗？”

幼儿A:“不是的，我还发现了小麦，这个麦穗摸起来毛毛的”

幼儿B:“我发现小麦的叶子一面是毛毛的、黏黏的，一面是滑滑的”

幼儿C：“我发现了蚕豆花，我奶奶给我做过蚕豆饼，可好吃了”“咦~你们看，蚕豆花还有小耳朵呢”

幼儿D:“我还发现了青菜地，”

……

看到这里，不禁让我想到一句诗：

草在结它的种子，

风在摇它的叶子，

我们站着，不说话，

就十分美好。

——选自顾城《门前》

田地里的秘密被孩子们一个个找到，环境的改变给他们提供了更多的激发物，在大自然的活教材中，我静静期待孩子将要送给我的课程！

三、在自然中成长

孩子们陶醉在一大片金色的光泽里，谁也不愿离开。可是欢乐的时光总是如此短暂，那如何才能保留住如此美丽的瞬间呢？听到我的问题，孩子们都争先恐后的回答道：“拍照、录像啊”，还有的孩子学过写生，便提议可以进行写生活动，最后，和孩子们商量后，决定一致采用拍照、写生和捏彩泥的方式记录这精彩一瞬，下面让我们来领略孩子们的风采吧

   小小蜡笔轻轻触碰着画纸，留下春的色彩，每个孩子都专心致志地绘画，用他们的视角记录着金黄色的油菜花海，有的添上白云，阳光，蓝天，有的画上蝴蝶，蜜蜂，用不同的色彩表达着春的秘密。

   这次活动俨然接近尾声，但孩子学习的兴趣却在不断地延伸，在这次小小的自然活动中，孩子通过观察、比较与分析获得了关于油菜花生长特征的知识，知并能运用多种感官去探索与发现，同时在探索中也逐步萌发了爱自然、爱家乡的美好情感。正是这场来自于孩子的兴趣，来自于自然的生活，来自于爱的教育让孩子的经验看得见，让孩子的学习看得见。坚持陶行知先生的“生活即教育”理念，过自然的生活，受自然的教育，我相信孩子们将会给我带来更多的成长惊喜！