阅览室

年龄段：大班

观察时间：6月

观察地点：阅读室

事件特征：

语言——愿意讲话并能清楚地表达——愿意与他人讨论问题，敢在众人面前讲话

语言——具有文明的语言习惯——别人讲话时能积极主动地回应

健康——动作发展——克服困难——能完整的表达自己的想法。

社会——人际交往——具有自尊、自信、自主的表现——自己能做的事情愿意自己做。

观察记录：

第一次观察

阳阳小朋友我们班口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，基本能运用合适的词语表达自己的意思。但是他对于我们最新的主题——图书，不是特别感兴趣。阳阳是去年才来的我们班，是上一届留下的孩子，他有一定的理解障碍，他并不喜欢看书，也不经常翻阅书籍。这次玩区角他竟然选择了图书区，于是我跟着他观看他玩阅读区的时候回发生什么。

第二次观察

来到图书区，阳阳随意拿出一本书，自顾自走到了一边，，他翻到第一页看了看，又翻到第二页看了看，一直如此看到了最后一页，最后自言自语的说：“看完了。”合上之后粗鲁的把书一扔，并没有扔回原位。

和他一起玩的小朋友看到阳阳没有把书放回原位，大声喊道：“你怎么不把书放回去啊！”阳阳：“放哪里？”小朋友：“放在你刚刚拿的地方！”阳阳拿起那本书：“在哪里拿的？”小朋友:“我怎么知道！你在哪里拿的！”阳阳：“好像在这里？”小朋友仔细观察了一下书上的标签，发现阳阳放对了才继续看他自己的书。

第三次观察

阳阳又开始拿书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页看了看，一直如此看到了最后一页，最后自言自语的说：“看完了。”重复以往。

观察分析：

阳阳小朋友有了初步的阅读意识，但是不强，他能从第一页开始看书，知道书得到简单顺序。幼儿的角色意识加强了，能自由安排自己进行阅读活动，虽然阳阳对于书中画面的理解还是很单一，只限于看单页内容，并不能很好的整本书的内容结合起来看。而且，幼儿有看书的兴趣但是看书的时间不长，粗略的将书看过就算看完了。

教育支持策略：

在幼儿体育活动是要培养幼儿的跑步兴趣。可以多做一些跑步游戏，同时要注意身体负荷要适量。在活动过程中应多激励幼儿，使他们在活动中获得积极的情绪体验。可以定期进行测试，使幼儿了解自己跑步速度能看到自己的进步，体验到成功喜悦感，增强他们的跑步兴趣和提高自己跑速的积极性。对跑步能力差的幼儿应多鼓励和帮助，不要让他们产生自卑感。

在幼儿跑步过程中，老师要帮助幼儿改进跑的动作。改进跑的动作不仅是提高跑步能力的重要环节，而且要通过它使幼儿懂得些科学道理，如屈臂摆臂省力又快，用力向后蹬地能跑得快，上体稍前倾跑得省力，更深一层的意义是通过它使幼儿养成一种心理定势，即做任何动作都要力求合理，省力气且效率高。我们可以利用榜样法、游戏法等方法来帮助幼儿改进动作。

给家长的建议：

孩子在家游戏时要多注意孩子的跑步动作，发现孩子的动作有所不对时应该尽快提醒幼儿改正，在没有养成习惯前及时改正。同时也要注意孩子的跑步时间，孩子不能进行长时间的跑步活动，会对其小腿、关节造成影响，但是运动时间太短孩子无法得到锻炼，所以家长一定要掌握好孩子的锻炼时间。同时做好后备工作，及时补充水分与能量也是必要的。