争做攀爬“小勇士”

争做攀爬“小勇士”

洛社中心幼儿园  杨珺

年龄段：大班

观察时间：10月

观察地点：篮球场

事件特征：

社会——人际交往——具有自尊、自信、自主的表现——能按自己的想法进行自主游戏

语言——具有文明的语言习惯——别人对自己讲话时能回应

科学——科学探究——具体初步探究能力——探究中能与他人合作交流

观察记录：

场景一：今天玩攀爬架，强昀霆从南边的长条板上滑下来之后，便来到了离“小滑梯”最近也是坡度最高的木梯上进行首次尝试，只见他手脚并用伏在木梯上，右脚进一步左手就往上攀一步，慢悠悠地爬到顶之后，强昀霆双手撑着木板，试着把自己的小屁股扭到木板上坐坐好。强昀霆左顾右盼，盯着木梯发了一会儿呆，面朝天空，便双手紧紧握住木梯的两侧，两只小脚交替地往下行，下去一只脚，握在木梯侧边的小手就往下挪一点。

场景二：强昀霆这次爬木梯的速度明显快了不少，不一会儿就到了木梯的顶部。强昀霆利索地一个转身先把屁股挪到木板上，然后左手在木板上支撑住身体，先把右脚挪到木板上，再把左脚也提了上去。调整好身体重心之后，强昀霆两手打开放在身体两侧，和屁股共用撑起身体，两只小腿也朝着木板的一端一起在木板上挪动。到达木板顶端后，强昀霆往左转身，马上把脚放在了高架上。

场景三：强昀霆尝试从架空在上方的长木梯通过，只见他双手紧握木梯的两边，把小屁股抬高，两只小脚在平放且悬空的木梯上试探着往前进，他先把右腿跪在梯子上，再把左腿往前拎，双手缓慢往前挪，终于来到悬梯的中间部分。强昀霆目睹着前面的涵涵小朋友正面下滑之后，自己也开始试着把双腿先跨放在斜着的长条板上，待小腿往下滑的同时，双手紧握住长条板的顶端，斜着身体靠在木板上滑了下去。有了第一次的成功，强昀霆又立马“原路返回”，依照自己发现的斜着下滑的方式反复游戏起来。

观察分析：

强昀霆是班级中运动能力较弱的孩子，木梯攀登架尝试了多次都没成功，都是爬到一半蹲着不动了。在场景一中能明显是他的首轮尝试，有可能是感到害怕，也可能是不知如何上悬架的木板，所以选择了原路返回，他已经能双脚灵活交替上下，从竹梯上缓缓地退了回去。

场景二中强昀霆在再次进行爬攀爬架时，这次遇到同样的困难时却选择了做出勇敢地尝试，并用自己的办法设法通过悬架的木板条，给人感觉比以前大胆和自信多了。

场景三中，强昀霆敢于挑战悬架在一定高度的木梯上进行爬行、转身等动作，虽然豪豪没能尝试正面下滑，但是选择了双腿斜放在一定坡度的木板上进行下滑，可以看出强昀霆能控制肢体动作了，而且十分勇敢，敢于尝试和挑战。

教育支持策略：

    1.利用谈话活动，结合照片或者视频，请幼儿们分享自己在过攀爬梯时的方法，形象直观地展示不同幼儿的不同通过方式，鼓励幼儿之间的相互学习与模仿。
   2.利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力。如：走平衡木、沿着地面直线或者田埂行走、玩跳房子、蒙眼走路等游戏活动。
   3.结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护意识与能力。

给家长的建议：

对于攀爬活动的开展，爸爸妈妈可以和孩子一起思考：如何安全地进行有高度的游戏？如何保护自己？爸爸妈妈可以带孩子参与儿童乐园的攀爬、平衡等挑战性游戏，在保证安全的基础上，积极地支持与鼓励幼儿，特别是运动能力较弱的孩子，更要帮助幼儿在体育锻炼中树立自信心，让幼儿克服自己的心理障碍，以积极、自信的态度参加活动。