漂流瓶

漂流瓶

年龄段：小班

观察时间：2023年11月

观察地点：户外活动场地

事件特征：

语言——愿意在群体面前说话，愿意表达自己的想法和需要。

社会——能与同伴友好相处，愿意与他人分享。

健康——喜欢参加体育活动。

观察记录：

漂流方式有两种，从学校漂回家，从家漂来学校，大家兴致都很高，家长朋友们也积极配合教师的工作，和孩子一同探索器材的玩法，真是精彩！还将玩法以照片的形式记录在“漂流记录表”上，不少家长还能将玩法拍成视频发在班级群中，漂流活动开展得如火如荼！接下来就是大家分享的时间啦！

我将孩子们和家长玩的所拍的照片视频全部上传到了电脑中，播放着，孩子们七嘴八舌地说着：“这个套圈真好玩，我和爸爸妈妈一起玩的，我能投中很多东西呢！”“我玩的是垫子，我有好多不一样的玩法呢！”“这是什么呀？我也想要玩！老师，我也要把这个带回家玩。”照片一张张的滚动着，枫枫急忙说：“这是我，我玩的布袋，可好玩了，我来给你看！”他赶紧上台拿起了布袋演示了起来，他将布袋两边接起，两脚伸进袋子中，并拢着，两手拎着袋子，只见他向下一蹲，双脚一蹦，蹦到老远，旁边的小朋友哇哇称赞，他连蹦了五步，从黑板这直接蹦到了喝水的地方，非常的平稳，没有出现摔倒的情况，其他小朋友看见了，一个个的都离开了座位，学着他的样子蹦跶着，枫枫积极主动地跟大家介绍游戏的玩法。

枫枫说：“老师，你帮帮我吧，还要再请一个小朋友上来。”他拉起了小梅的手，我和小梅按照枫枫的指示，两个人各自拉着布袋，将布袋拉的直直的，枫枫去午睡室拿了一个球，走到教室里来，跟我们隔了一米多，两手抱着球，直接一投，投到了我和小梅拉的布袋中。台下的孩子们跃跃欲试，想法多多，大家互相交流各自的玩法后，去操场上一起分享、交换漂流材料了。

观察分析：

《幼儿园教育指导纲要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”为了培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性，结合小班幼儿的年龄特点以及发展需要，我们和孩子们共同探索了“漂流”这一的新的游戏形式并取名为“漂流瓶”。我为孩子们创设了班级漂流体育玩具的环境，展示了第一期体育玩具漂流成果，孩子们的表现和家长的反馈较好。

通过照片视频的形式，我们了解到了孩子在家的表现，他们能在集体面前分享自由玩耍探索的乐趣，作为教师应多多鼓励孩子与同伴之间主动交流，培养幼儿与人交往的良好行为，乐意分享的意识，增进孩子间的情谊，使他们喜欢幼儿园、喜欢和同伴玩耍、共同分享快乐。枫枫表现积极，在自主探索玩布袋的过程中，他不仅能自己玩，还能将同伴带入到游戏中，让自己和同伴都喜欢上这个游戏。同时身体机能上也得到了充分发展，由此看出，模仿同伴、创造玩法、合作游戏能带给他们无限欢愉！

教育支持策略：

本次活动，孩子们充分体验了同伴之间带来的快乐与满足，让孩子从他人角度出发体验他人情绪、情感，学会理解，学会分享，爱惜物品，体验分享的乐趣。同时，也锻炼了孩子们的语言表达能力和社交能力。

1、作为教师应及时察觉到幼儿的需要，并支持、引导幼儿。根据幼儿生理心理发展特点，创设能激发幼儿探索欲望、具有吸引力的活动，让幼儿在充分感知创造中，唤醒自己的潜在创造想象力。

2、要鼓励幼儿主动向同伴学习，共同分享新的有趣的运动方法。可以将幼儿设计的方法进行归纳，幼儿在接触时，其实就一种对体育的探究过程。

3、多多开展分享交流活动。教室和同伴们一起交流分享玩法，图片视频的形式更为直观。

给家长的建议：

1、漂回家后，如果周边有年龄相仿的孩子，家长可以尝试跟周边的孩子家长漂，来一个家庭和家庭的分享，让幼儿感受到交往的快乐。