观察记录

观察记录：

继上次玩的大垫子，制作垫子迷宫。这次我们进行小垫子游戏。游戏开始，幼儿在第一次玩迷宫的基础上有了前期经验。开始前，我提问道：“小垫子可以怎么玩呢？”徐涵苡说：“可以铺成一条长长的马路。”江若凡说：“可以制作成迷宫。”游戏开始了，大家各自开始拿着垫子进行游戏，很快就遇到了问题，江若凡说：“老师，我没有垫子了。”周心玥说：“老师，我也没有了。”其他小朋友也跑过来说着同样的话，甚至开始抢了起来。徐涵苡和江若凡在抢垫子，嘴里说着：“这是我先拿到的。”于是，我引导他们可以和同伴一起进行拼搭，一起合作。接着，大家一起合作变成了一条长长的马路。马路完成啦！我提议到制作迷宫，大家在制作马路的基础上，初步对互相合作有了意识，一会儿功夫，迷宫也完成啦！那我们可以怎么玩呢？小朋友们说道，可以走，可以爬，可以跑，可以跳。小朋友们用着喜欢的方式进行着游戏。

新的问题又出现了，铺的垫子比较平面，怎么样可以变成立体的进行游戏呢？我提问道：“可以把垫子连起来吗？大家试一试。”徐涵苡拿起垫子，从这边一头连到了那边一头，变成了一个圆圈。徐涵苡说像一个风火轮，江若凡说像小蜗牛的家，周心玥说像汽车的轮胎，孙晨曦说像大太阳……大家发挥着想象说着。接下来一起来试一试吧。徐涵苡爬进自己做的圈里面，像个车轮一样滚动了起来，很快就散掉了。怎么办呢？大家动起了小脑筋。这时候，江若凡说：“可以用胶布粘起来，像修补图书一样。”接着，徐涵苡跑过来一起帮着我制作车轮滚滚，江若凡也跑过来说：“我来帮你吧老师。”在两位小朋友的帮助下，一个大大的“车轮”就固定好了。徐涵苡迫不及待想试一试，再次往里爬，这次很成功，垫子没有散掉。但是大家都想玩，在我的建议下，又制作了一个很大的车轮。这次，我们可以来进行比赛啦。大家都玩到了，特别的开心。

观察分析：

徐涵苡已经具有合作的意识，但是在行为中还不能很好地控制自己。老师提醒了就能做到，并在游戏中能和同伴一起合作进行走、跑、跳等技能。

江若凡能够用语言清晰的表述自己遇到的问题，遇到问题会想办法解决。遇到困难，会主动帮助，懂得乐于助人。例如车轮滚滚用什么方法可以变得更加牢固，江若凡会大胆说出自己的想法。

教育支持策略：

游戏过程中，幼儿刚开始各搭各的，没有合作意识，教师可以适当进行引导。徐涵苡和江若凡之后能够相互合作，游戏进行的井然有序。游戏中因为垫子不够，引发了争抢。后期可以投放数量难度始终的材料。

江若凡能主动和老师一起完成修补车轮滚滚，乐于助人的品质很可贵。徐涵苡也很有主见的在制作车轮滚滚的时候，大胆想象，有自己的想法，并进行了尝试。在制作完车轮滚滚时充分发挥了孩子们的想象力。在游戏前的谈话活动中，可以先让幼儿思考，垫子可以怎么玩，可以制作什么什么？怎么玩才能不会让垫子散掉？散掉了可以用什么方法来固定垫子等。先做计划，养成良好的习惯。